Tri sarira dan Kerajaan Hindu di Nusantara

Latihan soal SD Kelas 5

 

Mata Pelajaran    : Pendidikan Agama  Hindu
Waktu                  : 45 x 2 Menit
Tujuan                 : Memahami sraddha tentang Tri sarira dan kerajaan Hindu di Indonesia


Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan mendeskripsikannya.

1. Jelaskan pengertian tentang trisarira !
2. Sebutkan dan jelaskan tentangbagian-bagian Tri Sarira !
3. Jelaskan masing-masing tentang Tri Guna !
4. Bagiamanakah fungsi tri sarira !
5. Gambarkan model tentang bagian tubuh manusia dengan diagram lingkaran !
6. Sebutkan kerajaan Hindu yang ada di Indonesia !
7. Jelaskan tentang kehidupan keagamaan di Kerajaan Kutai !
8. Apakah yang kalian ketahui tentang kerajaan Tarumanegara !
9. Sebutkan bukti peninggalan kerajaan Hindu di Jawa Tengah !
10. Mengapa kerajaan Majapahit runtuh !
11. Sebutkan peninggalan kerajaan Hindu di Jawa Timur !
12. Sebutkan kerajaan Hindu di Bali !


*)Kerjakan soal diatas dengan baik karena pada dasarnya ilmu yang kalian dapatkan adalah untuk diri anda sendiri dan bisa untuk membantu orang lain.


Jakarta, 29 Agustus 2013
Guru Pengajar



Untung Suhardi, S.Pd.H

LATIHAN SOAL SEMESTER GENAP SMP VIII

LATIHAN SOAL SMP VIII

BERILAH TANDA SILANG PADA HURUF A, B, C, DAN D PADA JAWABAN YANG PALING TEPAT!

1.    Enam pembunuhan yang kejam, dalam ajaran agaman disebut…………….
a.    Sad dripu
b.    Sad atatayi
c.    Sad ware
d.    Sad karunia

2.    Di bawah ini yang bukan merupakan bagian dari sad atatayi adalah………………….
a.    Anigda
b.    Wisada
c.    Moha
d.    Rajapisuna

3.    Santet adalah  tergolong ilmu hitam, dalam Sad Atatayi disebut…………………..
a.    Agnida
b.    Aharalaghawa
c.    Wisada
d.    Sastraghna

4.    Membunuh orang lain dengan mengamuk sembarangan secara membabi buta, dalam sad atatayi disebut……………
a.    Agnida
b.    Aharalaghawa
c.    Wisada
d.    Sastraghna

5.    Pemerkosaan semakin marak diberitakan oleh media masa, dalam Sad tatayi pemerkosa disebut…………….
a.    Agnida
b.    Rajapisuna
c.    Wisada
d.    Dratikrama

6.    Kata pepatah mempitnah lebih kejam dari pembunuhan,dalam Sad Atatayi disebut…………….
a.    Agnida
b.    Rajapisuna
c.    Dratikrama
d.    Sastraghna

7.    Di layar televisi sering ditayangkan akibat dari hukuman dari pelaku pemerkosa. Disamping melanggar agama juga memalukan. Prilaku yang demikian adalah musuh kita yang disebut……………………………….
a.    Rajapisuna
b.     Dratikrama
c.    Agnida
d.    Atharwa

8.    Kita perlu menjaga nama baik dari orang-orang pendahulu kita yang berhati mulya dengan cara berikut ini, kecuali…………….
a.    Melanjutkan cita-cita luhurnya
b.    Menekuni dan menjalakan petuah-petuahnya
c.    Berhati mulya dan bersikaf bijaksana
d.    Menakut-nakuti orang karena kita merasa punya pendahulu yang hebat/sakti

9.    Berikut ini yang menyebabkan kita tidak mempunyai harga diri, kecuali……………..
a.    Menghina orang
b.    Menjaga kedamaian hidup bersama
c.    Melakukan pemerkosaan
d.    Memfitnah

10.    Membakar milki orang lain, dalam ajaran Sad atatayi disebut…………..
a.    Agnida
b.    Sastraguna
c.    Dratikrama
d.    Rajapisuna

11.    Orang bijak bilang di mana orang-orang berbudi rendah berkumpul di sana terjadi kekacauan , sedangkan di mana orang-orang berbudi luhur berkumpul  di sana akan terjadi seperti brikut, kecuali………………
a.    Kedamaian
b.    Ketentraman
c.    Keunafikan
d.    Keharmonisan

12.    Mencelakakan orang dengan menggunaka racun , dalam sad atatayi disebut……………..
a.    Agnida
b.    Wisada
c.    Anigda
d.    Rajapisuna

13.    Menurut ajaran hindu yang namanya orang saying kepada dirinya , perilakunya adalah…………
a.    Menyombongkan diri dimana-mana
b.    Menipu orang
c.    Menggangu ketenangan orang lain
d.    Berbuat bijak kepada orang lain

1.    Moha    2. Rajapisuna    3. Agnida    4. Mada    5. Wisada
14.    Lihat table diatas yang termasuk bagian dari sad atatayi adalah……………..
a.    1, 2, 3
b.    2, 4, 5
c.    3, 4, 5
d.    2, 3, 5

15.    “Ahimsa satyam akrodhas
Tyagah santir apalsunam
Daya bhutesv aloluptyam
Mardayam hrir acapalam”
Petikan sloca diatas termuat dalam kitam…………..XVI.2
a.    Bhagawadghita
b.    Sarascamuscaya
c.    Wrespati kalpa
d.    Reg weda

16.    Tekun melakukan persembahyangan dalam rangka melaksanakan ajaran tri rna adalah contoh dari……………..
a.    Rsi rna
b.    Pitra rna
c.    Dewa rna
d.    Bhuta rna

17.    Tiga hutang yang dibawa manusia sejak lahir disebut……………
a.    Tri rna
b.    Tri guna
c.    Tri sandya
d.    Tri murti

18.    Kata rna dalam tri rna berarti……………….
a.    Bayaran
b.    Hutang
c.    Warisan
d.    Pemberian

19.    Latar belakang  dasar dilaksanakanya Yadnya adalah………………..
a.    Tri guna
b.    Tri rna
c.    Tri guna
d.    Tri miurti

20.    Yang temasuk upacara rsi yadnya adalah……………………
a.    Mediksa
b.    Tawur agung
c.    Balik sumpah
d.    Guru piduke

21.    Hutang budi kepada para rsi disebut………………
a.    Tri rna
b.    Manusia rna
c.    Rsi  rna
d.    Pitra rna


22.    Untuk golongan ekonomi sedang /menengah ke atas cocok mengambil tingkatan yadnya…………..
a.    Sederhana
b.    Madnya
c.    Utama
d.    Nista

23.    Dewa rna dapat dibayar dengan melakukan…………..
a.    Matirte yatra
b.    Potong gigi
c.    Dharma Santi
d.    Mabiakala

24.    Pitra rna dapat dibayar dengan melaksanakan……………………….
a.    Tawur agung kesanga
b.    Pitra yadnya
c.    Butha yadnya
d.    Manusia yadnya

25.    Yang tergolong upacara rsi Yadnya adalah………………..
a.    Ngaben
b.    Nyambutin
c.    Ngotonin
d.    Mediksa
e.    Melaspas pura

26.    Manusia rna dapat dibayar dengan melaksanakan …………………
a.    Manusia yadnya
b.    Rsi yadnya
c.    Pitra yadnya
d.    Dewa yadnya

27.    Di bawah ini yang tergolong upacara manusia yadnya adalah………………
a.    Ngotonin
b.    Sembahyang dipura
c.    Ngaben
d.    Ngenteglinggih

28.     Di bawah ini yang tergolong  upacara pitra yadnya adalah……………….
a.    Ngaben
b.    Nyambutin
c.    Otonan
d.    Melaspas pura

29.    Pelaksanaan upacara dewa yadnya dan bhuta yadnya adalah akibat dari adanya hutang yang disebut………….
a.    Tri rna
b.    Rsi rna

c.    Dewa rna
d.    Pitra rna

30.    Persembahyangan yang diperuntukan untuk pendeta karena telah menyelesaikan suatu upacara Yadnya merupakan pelaksanaan dari ajaran……………..
a.    Tri rna
b.    Rsi rna
c.    Pitra rna
d.    Dewa rna

31.    Utang yang kita miliki dapat kita bayar dengan melaksanakan ………………….
a.    Yadnya
b.    Tingkah laku baik
c.    Gotongroyong
d.    Kerja bakti

32.    Di bawah ini yang bukan merupakan bagian dari panca yadnya adalah………………
a.    Tri rna
b.    Dewa yadnya
c.    Pitra yadnya
d.    Manusia yadnya

33.    Batu, tanah, dan pasir pada alam semesta berasal dari……………..
a.    Pertiwi
b.    Teja
c.    Apah
d.    Akasa

34.    Panas suhu tubuh dibentuk oleh…………………………..
a.    Pertiwi
b.    Teja
c.    Apah
d.    Eter

35.    Manusia sebagai makluk Sang Hyang Widhi memilki kelebihan dari makluk lain berupa……….
a.    Akal budi
b.    Tanggan kaki
c.    Tenaga
d.    Suara

36.    Proses terciptanya alam semesta secara perlahan-lahan disebut……………….
a.    Kiamat
b.    Sresti
c.    Pralaya
d.    Upti

37.    Tubuh manusia disebut juga…………..
a.    Bhuana alit
b.    Bhuana agung
c.    Makrokosmos
d.    Bhur  loka

38.    Saat terjadinya kahancuran alam semesta disebut………………
a.    Pralaya
b.    Upeti
c.    Sresti
d.    Stiti

39.    Nawa Dewata adalah sembilan Dewa yang menjaga sembilan………………
a.    Penjuru mata angin
b.    Pura diseluruh dunia
c.    Planet-planet bumi
d.    Pura dibali

40.    Senjata ampuh Dewa wisnu adalah…………….
a.    Gada
b.    Dupa
c.    Cakra
d.    Angkus

II.  JAWABLAH PERTANYAAN –PERTANYAAN  DI BAWAH INI DENGAN TEPAT  !

1.    Sebutkan  3 bagian dari Sad Dripu?
2.    Apa yang kita lakukan untuk membayar utang kita yang disebut dengan istilah Tri Rna?
3.    Siapakah yang menjaga arah timur dalam Dewata Nawa Sanga?
4.    Sebutkan 3 perbuatan yang dapat kita lakukan untuk menghindari dari perbuatan Sad Atatayi!
5.    Tuliskan bait pertama dari mantran Tri sadnya!

SALINAN RENCANA PENGAJARAN HINDU SMP VIII

RPP AGAMA HINDU SMP KLS VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) 1

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII / 1 ( Satu )

Standar Kompetensi   : Meyakini manifestasi Sang Hyang Widhi / Tuhan sebagai

  penguasa penjuru dunia

Kompetensi Dasar      : Menguraikan pengertian Nawa Dewata

Indikator                     : - Mampu menguraikan pengertian Nawa Dewata

- Mampu menjelaskan hubungan Nawa Dewata dengan alam Semesta

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x  pertemuan )

A.         Tujuan Pembelajaran

         Peserta didik mampu :

-Mampu menguraikan pengertian Nawa Dewata

-Mampu menjelaskan hubungan Nawa Dewata dengan  alam semesta

Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras

-Tanggung jawab                 -Mandiri

B.         Materi Pembelajaran

- Pengertian Nawa Dewata

C.         Metode Pembelajaran

- Diskusi

D.         Langkah – langkah kegiatan

1.KEGIATAN PENDAHULUAN:

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu” ( Religius )

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

  yang akan diajarkan (Displin)

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. KEGIATAN INTI :

1.Eksplorasi

-Guru menjelaskan pengertian Nawa Dewata (Religius)

-Guru mengadakan kajian referensi tentang Nawa Dewata,hubungan Nawa Dewata

  dengan Alam Semesta (Religus)

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok (Kerja sama)

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas (Tanggung jawab)

-Meminta tanggapan dari kelompok lain (Mandiri)

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang pengertian Nawa Dewata (Religius)

-Guru bersama siswa menyimpulkan hubungan Nawa Dewata dengan Alam Semesta (religius)

3. KEGIATAN PENUTUP :

- Evaluasi ( Tanggung jawab, Mandiri)

- Menyimpulkan materi, saran, dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

E.         Sumber Belajar

-Referensi yang terkait

-Tampilan visual / gambar

-Buku Paket

-Buku Panca Yadnya

F.          Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik

      Tes tulis

b.Bentuk instrumen

      Tes pilihan ganda

c. Butir instrumen

   1. Sembilan Dewa yang menguasai sembilan penjuru mata angin di sebut ....

a.      Asta Aiswarya                  c. Asta Wara

b.     Asta Dewata                     d. Nawa Dewata

         2. Dewa yang berkuasa dan menjaga arah barat adalah Dewa ....

            a.    Siwa                                 c. Brahma

            b.    Rudra                               d. Mahadewa

Kunci Jawaban

1. d. Nawa Dewata

2. c. Brahma

             

                                

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) 2

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII /  1 ( Satu )

Standar Kompetensi   : Meyakini mnifestasi Sang Hyang Widhi / Tuhan sebagai

  penguasa penjuru dunia

Kompetensi Dasar      : Mengidentifikasi bagian-bagian dan ciri-ciri Nawa Dewata

Indikator                     : - Mampu menjelaskan manifestasinya Sang Hyang Widhi

                    - Mampu menjelaskan hubungan Nawa Dewata dengan Sang Hyang Widhi

                    - Mampu menunjukkan hubungan Nawa Dewata dengan SangHyang Widhi 

Alokasi Waktu            : 2 x  40 ( 1 x  pertemuan ) 

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-Mampu menjelaskan mnifestasi Sang Hyang Widhi

-Mampu menjelaskan hubungan Nawa Dewata dengan Sang Hyang Widhi

-Mampu menunjukkan hubungan Nawa Dewata dengan Sang Hyang Widhi                       

Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras

-Tanggung jawab                 -Mandiri

B.    Materi Pembelajaran

 - Bagian-bagian dan ciri Nawa Dewata

C.    Metode Pembelajaran

 - Diskusi

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.     KEGIATAN PENDAHULUAN:

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu” (Religius)

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

  yang akan diajarkan (Mandiri)

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2.KEGIATAN INTI :

1.Eksplorasi

-  Guru menjelaskan Nawa Dewata yang bersumber dari Tuhan / Sang Hyang Widhi (religius)

-  Guru merumuskan hubungan Nawa Dewata dengan Sang   Hyang Widhi (Tanggung jawab)

-  Menunjukkan contoh rill hubungan Nawa Dewata dengan Sang Hyang Widhi (Mandiri)

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok (Kerja sama)

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas (Mandiri)

-Meminta tanggapan dari kelompok lain (Mandiri)

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang  Nawa Dewata yang bersumber dari Tuhan/Sang

  Hyang Widhi (Religius)

-Guru bersama siswa menyimpulkan contoh riil hubungan Nawa Dewata dengan

  Sang Hyang Widhi (Religius)

3. KEGIATAN PENUTUP :

-Evaluasi (Tanggung jawab,Mandiri)

- Menyimpulkan materi, saran, dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

E.    Sumber Belajar

-Referensi yang terkait

-Tampilan visual / gambar

-Buku Paket

-Lingkungan

F.     Penilaian Hasil Belajar

a.      Teknik

            Tes tulis

b.     Bentuk instrumen

            Tes pilihan ganda

c.      Butir instrumen

1.   Nawa Dewata adalah sembilan Dewa yang menjaga sembilan ....

a. Penjuru pura di bali                   b. Penjuru mata angin     c. Planet-planet Bumi     d. Pura seluruh Indonesia

2. Pura Besakih merupakan pura terbesar di Bali berfungsi sebagai pemujaan  ....

a. Siwa dan Wisnu        b. Siwa dan Brahma   c. Siwa dan Rudra       d. Siwa dan Sambhu

Kunci Jawaban

1. b. Penjuru mata angin

2. d. Siwa dan Sambhu

             

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )  3

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII / 1 ( Satu )

Standar Kompetensi   : Meyakini mnifestasi Sang Hyang Widhi / Tuhan sebagai

  penguasa penjuru dunia

Kompetensi Dasar      : Menggambarkan atribut Nawa Dewata

Indikator                     : - Mampu menguraikan bagian-bagian Nawa Dewata

                    - Mampu mengidentifikasi Nawa Dewata sesuai dengan 

                       simbolnya masing-masing

                    - Mampu menggambar Padma Ngelayang lengkap dengan atribut Nawa Dewata

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x  pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-Mampu menguraikan bagian-bagian Nawa Dewata    

-Mampu megidentifikasikan Nawa Dewata sesuai dengan simbolnya masing-masing

-Mampu menggambar Padma Ngelayang lengkap dengan atribut Nawa Dewata

Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras

-Tanggung jawab                 -Mandiri

B.    Materi Pembelajaran

-Menggambar atribut Nawa Dewata

C.    Metode Pembelajaran

- Diskusi

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.     KEGIATAN PENDAHULUAN:

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”  (Religius)

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

  yang akan diajarkan (Mandiri)

4. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2.  KEGIATAN INTI :

1.Eksplorasi

-  Guru menjelaskan bentuk-bentuk atribut  Nawa Dewata (Religius)

-  Guru mengidentifiksai kedudukan masing-masing atribut Nawa Dewata (Religius)

-  Membuat sket atribut Nawa Dewata sesuai letak pengideran (Mandiri)

-  Mewarnai atribut Nawa Dewata Sesuai letak  pengideran (Mandiri)

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok (Kerja sama)

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas (Mandiri,tanggun g jawab)

-Meminta tanggapan dari kelompok lain (Mandiri)

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang  atribut  Nawa Dewata  (Religius)

-Guru bersama siswa membuat sket atribut Nawa Dewata sesuai letak pengideran (Religius)

 3. KEGIATAN PENUTUP :

-Evaluasi (Kerja keras,Mandiri)

- Menyimpulkan materi, saran, dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

E.    Sumber Belajar

-Referensi yang terkait

-Tampilan visual / gambar

-Buku Paket

-Lingkungan

F.     Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

          Tes tulis

b. Bentuk instrumen

          Tes pilihan ganda

c.  Butir instrumen

1.     Tentukan Dewa-dewa yang bukan termasuk Nawa Dewata ....

a. Iswara                                              c. Sangkara

b. Rudra                                              d. Agni

 2.  Dewa Brahma mempuyai atribut yang melekat pada beliau adalah ....

a. Catur Muka                         c. Tri Sirah

b. Tri Netra                             d. Tri Sula

Kunci Jawaban

1. d. Agni

2. a. Catur Muka

                      

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) 4

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII / 1 ( Satu )

Standar Kompetensi   : Memahami Bhuana Agung dan Bhuwana Alit

Kompetensi Dasar      : Menguraikan hubungan antara Bhuana Agung dengan Bhuana Alit

Indikator                     : - Mampu menguraikan unsur-unsur Bhuana Agung

                    - Menguraikan unsur-unsur Bhuana alit

                    - Mampu menjelaskan hubungan antara Bhuana Agung dan

                       Bhuana Alit 

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-Mampu menguraikan unsur-unsur Bhuana Agung   

-Mengdentifikasikan unsur-unsur Bhuana Alit  dengan simbolnya masing-masing

-Mampu menjelaskan hubungan antara Bhuana Agung  dan Bhuana Alit

Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras

-Tanggung jawab                 -Mandiri                     -Peduli lingkungan

B.    Materi Pembelajaran

- Hubungan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

C.    Metode Pembelajaran

- Diskusi

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.     KEGIATAN PENDAHULUAN :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

  yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2.     KEGIATAN INTI :

1.Eksplorasi

-  Guru menjelaskan unsur-unsur Bhuana Agung

-  Guru mengelompokkan unsur-unsur Bhuana Agung dan Bhuana Alit

-Menjelaskan hubungan antara Bhuana Agung dan Bhuana Alit  

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi unsur-unsur Bhuana Agung dan Bhuana Alit

-Guru bersama siswa menyimpulkan hubungan antara

 Bhuana Agung dan Bhuan Alit

               3. KEGIATAN PENUTUP :

-Evaluasi

- Menyimpulkan materi, saran, dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

E.    Sumber Belajar

-Referensi yang terkait

-Tampilan visual / gambar

-Buku Paket

-Lingkungan

F.     Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

          Tes tulis

b. Bentuk instrumen

          Tes uraian

c.  Butir instrumen

1.     Sebutkan unsur yang membentuk Bhuwana Agung dan Bhuwana Alit

2.     Jelaskan  hubungan antara Bhuwana Agung dan Bhuwana Alit

Kunci jawaban

1. Panca Maha Bhuta.(akasa,bayu,teja,apah ,pertiwi)

2.Hubungang bhuana alit dan bhuana yaitu sama-sama terdiri dari unsure yang sama yaitu Panca Maha Bhuta,dan bertalian sangat erat sekali sesuai dengan konsep Tri Hita karana,bhuta  hita penyebab hubungan yang harmonis antara manusia dengan lingkunganya.

             

          

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 5

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII / 1 ( Satu )

Standar Kompetensi   : Memahami Bhuana Agung dan Bhuana Alit

Kompetensi Dasar      : Menjelaskan dampak ketidak selarasan hubungan antara Bhuana   

                                      Agung dan Bhuana Alit

Indikator                     : - Mampu menguraikan dampak ketidak selarasan antara Bhuana  

                                         Agung dan Bhuana alit

                    - Mampu menjelaskan konsekuensi ketidak harmonisan Bhuana

                       Agung dan Bhuana Alit 

Alokasi Waktu            :  2 x  40  ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-Mampu menguraikan dampak ketidakselarasan antara

 Bhuana Agung dan Bhuana Alit

-Mampu menjelaskan konsekuensi ketidakharmonisan

Bhuana Agung dan Bhuana Alit

Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras

-Tanggung jawab                 -Mandiri                 

B.    Materi Pembelajaran

 -Dampak ketidak selarasan hubungan antara Bhuan Agung dan Bhuana Alit

C.    Metode Pembelajaran

  -Diskusi

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.KEGIATAN PENDAHULUAN :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

  yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

3.     KEGIATAN INTI :

1.Eksplorasi

-  Guru menjelaskan peristiwa yang terjadi seperti banjir yang disebabkan

     ketidakharmonisan hubungan antara manusia dengan alam semesta 

-  Guru menjelaskan ketidakharmonisan hubungan Bhuana Agung dengan Bhuana Alit

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas                                                             

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi menjelaskan peristiwa yang terjadi seperti banjir yang   

  disebabkan  ketidakharmonisan hubungan antara manusia dengan alam semesta 

-Guru bersama siswa menyimpulkan ketidakharmonisan  hubungan antara

   Bhuana Agung dan Bhuan Alit

              3. KEGIATAN PENUTUP:

-Evaluasi

- Menyimpulkan materi, saran, dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “ 

E.    Sumber Belajar

-Referensi yang terkait

-Tampilan visual / gambar

-Buku Paket

-Buku LKS

-Alam

F.     Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

          Tes Tulis

b. Bentuk instrumen

          Tes uraian

      c. Butir Instrumen

1.     Jelaskan konsekuensi ketidakselarasan Bhuwana Agung dan Bhuwana Alit

Kunci jawaban

1. Tanah longsor, gunung meletus, gempa bumi.

             

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 6

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII /  1 ( Satu )

Standar Kompetensi   : Memahami Bhuana Agung dan Bhuana Alit

Kompetensi Dasar      : Menjelaskan dampak ketidakselarasan hubungan antara Bhuana

                                      Agung dan Bhuana Alit

Indikator                     : - Mampu menjelaskan upaya-upaya untuk penyeimbangan  

                                         Bhuana Agung dan Bhuana Alit

                                      - Mampu menyeimbangkan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

              - Mampu menjelaskan hubungan antara Bhuana Agung dan 

                 Bhuana Alit

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-Mampu menjelaskan upaya-upaya untuk penyeimbangan

  Bhuana Agung dan Bhuana Alit

-Mampu menyeimbangkan Bhuana Agung dan Bhuana  Alit

-Mampu menjelaskan hubungan antara Bhuwana Agung  dan Bhuana Alit

Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras

-Tanggung jawab                 -Mandiri                 

B.    Materi Pembelajaran

 -Upaya penyeimbangan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

C.    Metode Pembelajaran

     - Diskusi

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.     KEGIATAN PENDAHULUAN :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

   yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2.     KEGIATAN INTI :

1.Eksplorasi

-  Guru menjelaskan upaya-upaya melestarikan alam

-  Masing-masing kelompok melihat keadaan sekitarnya dan mengamatinya, serta

    melakukan upaya  melestarikan alam secara fisik

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi menjelaskan upaya-upaya melestarikan alam

-Guru bersama siswa melihat keadaan sekitarnya dan mengamatinya, serta

    melakukan upaya  melestarikan alam secara fisik

               3. KEGIATAN PENUTUP :

-Evaluasi

- Menyimpulkan materi, saran, dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

E.    Sumber Belajar

-Referensi yang terkait

-Tampilan visual / gambar

-Buku Paket

-Buku LKS

-Alam

F.     Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

    Tes tulis

b. Bentuk instrumen

          Tes isian singkat

       c. Butir Instrumen

1. Tiga tingkatan alam semesta disebut

2. Tiga hubungan harmonis antara Bhuwana Agung dan Bhuwana Alit

3. Tujuh lapisan alam bagian bawah disebut

Kunci jawaban

1. Tri Loka

2. Tri Hita Karana

3 Sapta Atala

             

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 7

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII /  1 ( Satu )

Standar Kompetensi   : Sejarah masuknya Agama Hindu ke Indonesia

Kompetensi Dasar      : Mengungkapkan teori-teori masuknya Agama Hindu ke  

                                      Indonesia

Indikator                     : - Mampu menyebutkan teori-teori masuknya Agama Hindu ke  

                                         Indonesia

                                      - Mampu menetapkan salah satu teori yang paling mendekati

                                         dengan sejarah masuknya Agama Hindu ke Indonesia

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-Mampu menyebutkan teori-teori masuknya Agama     Hindu ke Indonesia

-Mampu menetapkan salah satu teori yang paling mendekati dengan sejarah

 masuknya Agama Hindu ke Indonesia

Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras

-Tanggung jawab                 -Mandiri                     -Rasa ingin tahu

B.    Materi Pembelajaran

     - Teori-teori masuknya Agama Hindu ke Indonesia

C.    Metode Pembelajaran

     - Pendekatan model CTL

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.     KEGIATAN PENDAHALUAN :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

   yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2.     KEGIATAN INTI :

1.Eksplorasi

-  Guru menjelaskan teori-teori masuknya masuknya agama hindu ke Indonesia

-  Menetapkan salah satu teori yang paling mendekati dengan sejarah masuknya

   agama hindu ke Indonesia

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi teori-teori masuknya masuknya agama hindu ke Indonesia

-Guru bersama siswa Menetapkan salah satu teori yang paling mendekati dengan

  sejarah masuknya agama hindu ke Indonesia

             3. KEGIATAN PENUTUP :

- Evaluasi

- Saran dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

E.    Sumber Belajar

-Perpustakaan

-Buku terkait

-Gambar prasasti

F.     Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

    Tes tulis

b. Bentuk instrumen

          Tes isian singkat

      c.  Butir Instrumen

1.     Yang mengemukakan teori Waisya

2.     Profesor DR Purbacaraka mengemukakan teori

Kunci  Jawaban

1. Murkerjeey.

2. Teori buku.

                   

        

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 8

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII / 1 ( Satu )

Standar Kompetensi   :  Memahami Sejarah Agama Hindu ke Indonesia

Kompetensi Dasar      : Menguraikan kerajaan-kerajaan Hindu dan peninggalannya

Indikator                     : - Mampu menyebutkan kerajaan-kerajaan Hindu yang terkenal di  

                                         Indonesia

                                      - Mampu menyebutkan peninggalan-peninggalan kerajaan Hindu

                                         di Indonesia

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-Mampu menyebutkan kerajaan-kerajaan Hindu yang  terkenal di Indonesia

-Mampu menyebutkan peninggalan-peninggalan  kerajaan Hindu di Indonesia

  Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras

-Tanggung jawab                 -Mandiri                     -Rasa ingin tahu               

B.    Materi Pembelajaran

     - Kerajaan-kerajaan Hindu yang terkenal dan peniggalan- peninggalannya

C.    Metode Pembelajaran

     - Pendekatan model CTL

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.     KEGIATAN PENDAHULUAN:

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

   yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. KEGIATAN INTI :

1.Eksplorasi

- Guru menjelaskan tentang sejarah Kerajaan Hindu di Indonesia

- Guru menjelaskan peninggalan-peninggalan Hindu yang   Bersejarah

- Guru menjelaskan tentang sejarah kerajaan Hindu dan peninggalannya
- Menceritakan pengalaman tentang perkembangan  sejarah Agama Hindu  

  berdasarkan pengamatan terhadap bukti-bukti peninggalan bersejarah

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang sejarah Kerajaan Hindu di Indonesia

-Guru bersama siswa Menetapkan peninggalan-peninggalan Hindu yang Bersejarah

            3. KEGIATAN PENUTUP :

- Evaluasi

- Saran dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

E.    Sumber Belajar

-Buku paket

-LKS

-Buku sejarah kebudayaan

-Buku sejarah perkembangan Agama Hindu

F.     Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

    Penugasan

b. Bentuk instrumen

          Tes isian singkat

      c. Butir Instrumen

            

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 9

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII /  1 ( Satu )

Standar Kompetensi   :  Memahami Sejarah masuknya Agama Hindu ke Indonesia

Kompetensi Dasar      :  Mengidentifikasi corak kerajaan Hindu di Indonesia

Indikator                     : - Mampu mengidentifikasi ciri-ciri kehidupan kerajaan Hindu

                                      - Mampu mengklasifikasikan aliran atau sekta kerajaan Hindu di  

                                         Indonesia

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-Mampu mengidentifikasikan ciri-ciri kehidupan kerajaan Hindu 

-Mampu mengklasifikasikan aliran atau sekta kerajaan Hindu di Indonesia 

  Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras

-Tanggung jawab                 -Mandiri                     -Rasa ingin tahu                                     

B.    Materi Pembelajaran

-Corak Kerajaan Hindu di Indonesia

C.    Metode Pembelajaran

     - Pendekatan model CTL

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.     KEGIATAN PENDAHULUAN :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

  yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. KEGIATAN INTI :

1.Eksplorasi

- Guru menjelaskan tentang ciri-ciri kehidupan kerajaan Hindu di  Indonesia

- Guru Mencari informasi tentang sekta /aliran Kerajaan Hindu di Indonesia

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang ciri-ciri kehidupan kerajaan Hindu di  Indonesia

-Guru bersama siswa Mencari informasi tentang sekta /aliran Kerajaan Hindu di   Indonesia

          3. KEGIATAN PENUTUP :

- Evaluasi

- Saran dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

E.    Sumber Belajar

-Buku paket

-LKS

-Buku sejarah kebudayaan

-Buku sejarah perkembangan Agama Hindu

F.     Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

    Tes tulis

b. Bentuk instrumen

          Tes uraian

                   

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 10

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII /  1 ( Satu )

Standar Kompetensi   :  Memahami Sejarah masuknya Agama Hindu ke Indonesia

Kompetensi Dasar      :  Mengidentifikasi corak kerajaan Hindu di Indonesia

Indikator                     : - Mampu mengidentifikasi ciri-ciri kehidupan keajaan Hindu

                                      - Mampu mengklasifikasikan aliran atau sekta kerajaan Hindu di  

                                         Indonesia

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-Mampu mengidentifikasikan ciri-ciri kehidupan kerajaan Hindu 

-Mampu mengklasifikasikan aliran atau sekta kerajaan Hindu di Indonesia

  Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras

-Tanggung jawab                 -Mandiri                     -Rasa ingin tahu                                    

B.    Materi Pembelajaran

     -Corak Kerajaan Hindu di Indonesi

C.    Metode Pembelajaran

     - Pendekatan model CTL

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.KEGIATAN PENDAHULUAN :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

  yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. KEGIATAN INTI :

1.Eksplorasi

- Guru menjelaskan tentang ciri-ciri kehidupan kerajaan Hindu di  Indonesia

- Guru mengklasifikasikan tentang sekta /aliran Kerajaan Hindu di Indonesia

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang ciri-ciri kehidupan kerajaan Hindu di  Indonesia

-Guru bersama siswa Mencari informasi tentang sekta /aliran Kerajaan Hindu di   Indonesia

    3. KEGIATAN PENUTUP :

- Evaluasi

- Saran dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

E.    Sumber Belajar

-Buku paket

-LKS

-Buku sejarah kebudayaan

-Buku sejarah perkembangan Agama Hindu

F.     Penilaian Hasil Belajar

c.  Teknik

    Tes tulis

d. Bentuk instrumen

          Tes uraian

             

          

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 11

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII / 2( Dua )

Standar Kompetensi   : Yadnya

                                      Memahami latar belakang timbulnya yadnya

Kompetensi Dasar      : Menguraikan pengertian Tri Rna sebagai latar belakang Yadnya

Indikator                     : - Mampu menguraikan pengertian Tri Rna

                                      - Mampu menjelaskan Tri Rna sebagai latar belakang timbulnya Yadnya

Alokasi Waktu            : 2 x  40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-  Memahami latar belakang timbulnya Yadnya  

-  Mampu menguraikan pengertian Tri Rna

-  Mampu menjelaskan Tri Rna sebagai latar belakang   timbulnya Yadnya

 Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                     -Disiplin                     -Kerja keras                -Tanggung jawab

Materi Pembelajaran

- Pengertian Tri Rna

B.    Metode Pembelajaran

- Pendekatan model CTL

C.    Langkah – langkah kegiatan

1.     Kegiatan pendahuluan              :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu” (Religius)

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

  yang akan diajarkan (Mandiri)

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2.     Kegiatan Inti

1.Eksplorasi

- Guru menjelaskan beberapa referensi yang berkaiatan dengan pengertian Tri Rna (Religius)

- Guru mengklasifikasikan tentang Tri Rna sebagai latar belakang Panca Yadnya (Religius)

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok (Kerja sama)

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas (Mandiri,Tanggung jawab)

-Meminta tanggapan dari kelompok lain (Mandiri)

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang pengertian Tri Rna

-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang Tri Rna sebagai latar belakangPanca Yadnya

3. Kegiatan penutup

- Evaluasi

- Saran dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

D.    Sumber Belajar

-Buku paket

-LKS

-Buku Panca Yadnya

E.    Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

    Tes tulis

b. Bentuk instrumen

          isian

      c. Bentuk instrumen  

1.     Tri Rna artinya

2.     Latar belakangnya timbulnya Yadnya adalah

3.     Dasar hukum pelaksanaan Yadnya adalah

Kunci jawaban

1. Tiga Hutang

2. Tri Rna

3. Weda Sruti dan Smerti

             

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 12

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII / 2 ( Dua )

Standar Kompetensi   : Yadnya

                                      Memahami latar belakang timbulnya yadnya

Kompetensi Dasar      : Menguraikan bagian-bagian Tri Rna serta contohnya masing-masing

Indikator                     : - Mampu menyebutkan bagian Tri Rna

                                      - Mampu menunjukkan contoh-contoh Tri Rna  

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-  Mampu menyebutkan bagian Tri Rna

-  Mampu menunjukkan contoh-contoh Tri Rna              

Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                     -Disiplin                     -Kerja keras                -Tanggung jawab

B.    Materi Pembelajaran

- Bagian-bagian Tri Rna dan contohnya

C.    Metode Pembelajaran

- Pendekatan model CTL

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.KEGIATAN PENDAHULUAN :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

  yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2.KEGIATAN INTI    :

1.Eksplorasi

- Guru mencermati dan mengkaji bagian-bagian Tri Rna

- Guru menjelaskan bagian-bagian Tri Rna

- Guru menunjukkan contoh-contoh Tri Rna

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang bagian-bagian Tri Rna

-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang contoh-contoh Tri Rna sebagai

latar belakang Panca Yadnya

3. Kegiatan penutup

- Evaluasi

- Saran dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

E.    Sumber Belajar

-  Buku paket

-  LKS

-  Buku Yadnya

F.     Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

    Tes tulis

b. Bentuk instrumen

          Tes uraian

      c. Butir instrumen  

1.     Sebutkan bagian-bagian Tri Rna

2.     Sebutkan masing-masing contoh bagian Tri Rna

Kunci jawaban

1. Dewa Rna, Pitra Rna, Rsi Rna.

2. - Dewa Rna: membuat tempat suci, merawat tempat suci, mengadakan upacara Puja Wali.

   -  Pitra Rna : Merawat orang tua yang masih hidup,mentaati perintahnya.

                        Kepada leluhur kita patut mengabenkan / menyucikan atmanya.

-  Rsi Rna    : Mempelajari ajaranya / ilmu pengetahuan dan menghaturkan dana punia.

             

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) 13

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII /  2 ( Dua )

Standar Kompetensi   : Yadnya

                                      Memahami latar belakang timbulnya yadnya

Kompetensi Dasar      : Memahami hubungan antara Tri Rna dengan Panca Yadnya

Indikator                     : - Mampu menjelaskan hubungan antara Tri Rna dengan PancaYadnya

              - Mampu menunjukkan bahwa pelaksanaan Yadnya akibat 

                 adanya dari Tri Rna

                    - Mampu menunjukkan contoh pelaksanaan Tri Rna    

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-  Menjelaskan hubungan antara Tri Rna dengan Panca Yadnya

-  Menunjukkan bahwa pelaksanaan Yadnya akibat adanya dari Tri Rna

-  Menunjukkan contoh pelaksanaan Tri Rna 

 Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                     -Disiplin                     -Kerja keras                -Tanggung jawab

B.    Materi Pembelajaran

- Hubungan Tri Rna dengan Panca Yadnya 

C.    Metode Pembelajaran

     - Pendekatan model CTL

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.KEGIATAN PENDAHULUAN :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2.KEGIATAN INTI    :

1.Eksplorasi

- Guru menjelaskan antara Tri Rna dengan Panca Yadnya

- Guru menjelaskan hubungan bagian-bagian Tri Rna dengan Panca Yadnya

- Guru menunjukkan contoh-contoh pelaksanaan Tri Rna

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang hubungan Tri Rna drngan Panca Yadnya

-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang contoh-contoh pelaksanaan Tri Rna

3. Kegiatan penutup

- Evaluasi

- Saran dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “ 

E.    Sumber Belajar

-  Referensi yang terkait

-  Buku paket

-  LKS

-  Buku Panca Yadnya

F.     Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

    Penugasan

b. Bentuk instrumen

    Tes uraian

      c. Butir instrumen  

1.     Bagaimana hubungan Tri Rna dengan Panca Yadnya

2.     Sebutkan tujuan pelaksanaan Yadnya

Kunci jawaban

1. - Dewa Rna menimbulkan adanya Dewa Yadnya dan Bhuta Yadnya.

    - Pitra Rna menimbulkan adanya Manusia Yadnya dan Pitra Yadnya.

    - Rsi Rna menimbulkan adanya Rsi Yadnya.

2 Untuk membalas hutang atau kewajiban berupa Rna yang merupakan suatu hubungan

   yang tidak bisa di lupakan di dalam kehidupan sehari-hari.

             

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) 14

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII /  2 ( Dua )

Standar Kompetensi   : Susila

                                      Memahami Sad Atatayi sebagai aspek yang perlu dihindari

Kompetensi Dasar      : Mendeskripsikan ajaran Sad Atatayi

Indikator                     : - Mampu menjelaskan pengertian Sad Atatayi

                                      - Mampu menyebutkan bagian-bagian Sad Atatayi  

                                      - Mampu menunjukkan contoh-contoh Sad Atatayi

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-  Mampu menjelaskan pengertian Sad Atatayi

-  Mampu menunjukkan bagian-bagian Sad Atatayi

-  Mampu menunjukkan contoh-contoh Sad Atatayi

Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                                 -Disiplin                                 -Kerja keras               

-Tanggung jawab                    -Mandiri

B.    Materi Pembelajaran

- Pengertian Sad Atatayi

C.    Metode Pembelajaran

- Pendekatan model CTL

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.KEGIATAN PENDAHULUAN :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2.KEGIATAN INTI    :

1.Eksplorasi

- Guru Menelaah kemudian merumuskan dengan kata-kata  sendiri pengertian Sad Atatayi

- Guru Menelaah kemudian merumuskan pengertian bagian-bagian Sad Atatayi

- Guru Mengelompokkan bagian-bagian Sad Atatayi dari pengamatannya terhadap prilaku

sosial di sekolah maupun di masyarakat

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang pengertian Sad Atatayi

-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang pengertian bagian-bagian Sad Atatayi

3. Kegiatan penutup

- Evaluasi

- Saran dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

E.    Sumber Belajar

-  Referensi yang terkait

-  Tampilan visual

-  Buku paket

-  LKS

-  Lingkungan kelas

F.     Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

    Penugasan

b. Bentuk instrumen

    Tes Uraian

      c. Butir instrumen  

1.     Apa artinya Sad Atatayi

2.     Sebutkan bagian-bagian Sad Atatayi

Kunci jawaban

1. Sad artinya 6 ( enam ) dan Atatayi artinya Pembunuhan .

2. Bagiannya adalah : Agnida, Wisada, Atharwa, Sastragna, Dnatikrana, Raja Pisuna.

             

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) 15

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII /  2 ( Dua )

Standar Kompetensi   : Susila

                                      Memahami Sad Atatayi sebagai aspek yang perlu dihindari

Kompetensi Dasar      : Memahami dampak negatif Sad Atatayi

Indikator                     : - Mampu menjelaskan dampak negatif Sad Atatayi

                                      - Mampu menjelaskan dampak positif bila mampu mengendalikan Sad Atatayi

                                      - Mampu menjelaskan Sad Atatayi bertentangan dengan Susila

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-  Mampu menjelaskan dampak negatif Sad Atatayi

-  Mampu menjelaskan dampak positif bila mampu mengendalikan Sad Atatayi

-  Mampu menjelaskan Sad Atatayi bertentangan dengan Susila

Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                                 -Disiplin                                 -Kerja keras               

-Tanggung jawab                    -Mandiri

B.    Materi Pembelajaran

 - Dampak negatif Sad Atatayi

C.    Metode Pembelajaran

 - Pendekatan model CTL

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.KEGIATAN PENDAHULUAN :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2.KEGIATAN INTI    :

1.Eksplorasi

- Guru menjelaskan dampak negatif  Sad Atatayi

- Guru menjelaskan dampak positif  bila mampu mengendalikan Sad Atatayi

- Guru menjelaskan Sad Atatayi bertentangan dengan susila

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang dampak negatif  Sad Atatayi

-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang dampak positif  bila mampu mengendalikan

 Sad Atatayi

- Sad Atatayi bertentangan dengan susila

 3. Kegiatan penutup

- Evaluasi

- Saran dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

E.    Sumber Belajar

-  Referensi yang terkait

-  Tampilan visual

-  Buku paket

-  LKS

-  Buku etika

F.     Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

    Tes Tulis

b. Bentuk instrumen

    Tes uraian

      c. Butir instrumen  

1.     Jelaskan dampak negatif dari Sad Atatayi

Kunci jawaban

1. - Membuat orang lain menderita.

    - Menimbulkan perkelahian.

    - Membuat orang sakit hati.

    - Membuat orang bingung.

             

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

   ( RPP ) 16

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII /  2 ( Dua )

Standar Kompetensi   : Susila

                                      Memahami Sad Atatayi sebagai aspek yang perlu dihindari

Kompetensi Dasar      : Mengidentifikasi upaya-upaya untuk menhindari pengaruh Sad

                                      Atatayi dalam diri

Indikator                     : - Mampu melaksanakan upaya-upaya untuk menghindari Sad Atatayi

                                      - Mampu menjelaskan konsekuensi pelaksanaan Sad Atatayi

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-  Mampu menjelaskan upaya-upaya untuk menghindari Sad Atatayi

-  Mampu menjelaskan konsekuensi pelaksanaan Sad Atatayi

Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                                 -Disiplin                                 -Kerja keras               

-Tanggung jawab                    -Mandiri

B.    Materi Pembelajaran

- Upaya-upaya untuk menghindari diri dari Sad Atatayi

C.    Metode Pembelajaran

     - Pendekatan model CTL

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.KEGIATAN PENDAHULUAN :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2.KEGIATAN INTI    :

1.Eksplorasi

- Guru menjelaskan upaya-upaya untuk menghindari Sad Atatayi

- Guru menjelaskan konsekuensi pelaksanaan Sad Atatayi

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang upaya-upaya untuk menghindari Sad Atatayi

-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang konsekuensi pelaksanaan Sad Atatayi

- Sad Atatayi bertentangan dengan susila

3. Kegiatan penutup

- Evaluasi

- Saran dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

E.    Sumber Belajar

-  Referensi yang terkait

-  Tampilan visual

-  Buku paket

-  LKS

-  Buku etika

F.     Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

    Tes Tulis

b. Bentuk instrumen

    Tes uraian

      c. Butir instrumen  

1.     Bagaimanakah upaya untuk menghindari Sad Atatayi

2.     Bagaimanakah konsekuensi terhadap Sad Atatayi

Kunci jawaban

1. Dengan menerapkan ajaran Karuna Phata yaitu

    - Pengendalian diri melalui pikiran.

    - Pengendalian diri melalui perkataan.

    - Pengendalian diri melalui perbuatan .

2. Menyebabkan hidup sengsara, menjanjikan neraka bagi pelakunya .

            

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 17

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII / 2 ( Dua )

Standar Kompetensi   : Kitab Suci

Kompetensi Dasar      : Memahami penerima Wahyu dan kodifikasi Weda

Indikator                     : - Memahami penerima wahyu dan Kodifikasi Weda

                                      - Mampu menjelaskan Sapta Rsi penerima Wahyu

                                      - Mampu menjelaskan Maha Rsi penghimpun Kitab Suci Weda

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-Memahami penerima wahyu dan kodifikasi Weda

-Menjelaskan Maha Rsi penghimpun Kitab Suci Weda

Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                   -Kerja keras                -Tanggung jawab                               

B.    Materi Pembelajaran

              - Para Rsi penerima wahyu

C.    Metode Pembelajaran

     - Pendekatan model CTL

     - Diskusi kelompok

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.KEGIATAN PENDAHULUAN :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. KEGIATAN INTI :

1.Eksplorasi

- Guru mencari buku yang berkaitan dengan Sapta Rsi

- Guru  menjelaskan Sapta Rsi penerima wahyu dan Maha Rsi penghimpun Kitab Suci Weda 

- Guru menjelaskan  Maha Rsi penerima wahyu dan kodifikasi Weda

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang buku yang berkaitan dengan Sapta Rsi

-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang Sapta Rsi penerima wahyu dan Maha Rsi

  penghimpun Kitab Suci Weda 

 -Maha Rsi penerima wahyu dan kodifikasi Weda

3. KEGIATAN PENUTUP :

- Evaluasi

- Saran dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

E.    Sumber Belajar

-Buku paket

-LKS

-Buku Upadesa

F.     Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

    Tes Tulis

b. Bentuk instrumen

    Tes uraian

      c. Butir instrumen  

1.     Sapta Rsi artinya

2.     Maha Rsi yang menerima mantram-mantram Kitab Suci Weda adalah

Kunci jawaban

1. Tujuh Rsi penerima sabda suci / pawisik.

2. - Maha Rsi Wyasa

 - Maha Rsi Grtsamada

 - Maha Rsi Wiswamitra

 - Maha Rsi Wamadewa

 - Maha Rsi Atri

 - Maha Rsi Baradwaja

 - Maha Rsi Wasista

 - Maha Rsi Kanwa

          

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 18

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII /  2 ( Dua )

Standar Kompetensi   : Kitab Suci

Kompetensi Dasar      : Memahami sifat-sifat Weda

Indikator                     : - Mampu menguraikan pengertian Weda

                                      - Mampu menjelaskan funsi weda

                                      - Mampu menjelaskan sifat-sifat Weda

                                      - Mampu menjelaskan Sapta Rsi penerima Wahyu

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-Menguraikan pengertian Weda

-Menjelaskan fungsi Weda

-Menjelaskan sifat-sifat Weda

-Menjelaskan Sapta Rsi penerima wahyu

Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                     -Kerja keras                -Tanggung jawab

B.    Materi Pembelajaran

- Sifat-sifat Weda

C.    Metode Pembelajaran

 - Diskusi kelompok

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.KEGIATAN PENDAHULUAN :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. KEGIATAN INTI :

1.Eksplorasi

- Guru menjelaskan fungsi Weda

- Guru  menjelaskan sifat-sifat Weda

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang fungsi Weda

-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang sifat-sifat Weda

 -Maha Rsi penerima wahyu dan kodifikasi Weda

3. KEGIATAN PENUTUP :

- Evaluasi

- Saran dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

E.    Sumber Belajar

-Buku paket

-LKS

-Catur Weda

F.     Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

    Tulis

b. Bentuk instrumen

    Tes uraian

      c. Butir instrumen  

1.     Jelaskan funsi Weda sebagai sumber Ajaran Hindu

2.     Jelaskan sifat-sifat Weda

Kunci jawaban

1. Sebagai sumber utama ajaran Agama Hindu yang harus dipedomi

2. - Weda tidak berawal dan berakhir

    - Weda berlaku sepanjang jaman

    - Weda tidak disusun oleh manusia

    - Weda mempunyai keluwesan

             

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 19

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII / 2 ( Dua )

Standar Kompetensi   : Orang Suci

                                      Memahami keberadaan Orang Suci

Kompetensi Dasar      : Menguraikan syarat-syarat dan ciri-ciri Orang Suci

Indikator                     : - Mampu menguraikan pengertian Orang Suci

                                      - Mampu menyebutkan syarat-syarat Orang Suci

                                      - Mampu mengidentifikasi ciri-ciri Orang Suci

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-Menguraikan pengertian Orang Suci

-Menjelaskan syarat-syarat Orang suci

-Mengidentifikasi ciri-ciri Orang Suci

Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                            -Kerja keras                     -Tanggung jawab

-Disiplin                            -Mandiri

B.    Materi Pembelajaran

- Syarat-syarat dan ciri-ciri Orang Suci

C.    Metode Pembelajaran

 - Diskusi kelompok

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.KEGIATAN PENDAHULUAN :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

  yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. KEGIATAN INTI :

1.Eksplorasi

- Guru menjelaskan pengertian Orang Suci

- Guru  menjelaskan syarat-syarat Orang Suci

-Guru mengidentifikasi cirri-ciri Orang Suci

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang pengertian Orang Suci

-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang syarat-syarat Orang Suci

-Mengidentifikasikan ciri-ciri Orang Suci

3. KEGIATAN PENUTUP :

- Evaluasi

- Saran dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “                    

E.    Sumber Belajar

-Buku paket

-LKS

-Buku Pedoman Sulinggih

F.     Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

    Tes Tulis

b. Bentuk instrumen

    Uraian Singkat

      c. Butir instrumen  

1.     Orang yang memiliki kedudukan terhormat atau dihormati disebut

2.     Syarat-syarat Orang Suci adalah

Kunci jawaban

1. Orang Suci

2. Widya, Satya, Tapa, Sruta

             

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 20

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII /  2 ( Dua )

Standar Kompetensi   : Orang Suci

                                      Memahami keberadaan Orang Suci

Kompetensi Dasar      : Menguraikan kedudukan dan fungsi orang suci

Indikator                     : - Mampu mengidentifikasi tingkatan Orang Suci

                                      - Mampu membedakan pandita dengan pinandita

                                      - Mampu menguraikan tugas dan fungsi orang suci

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-Mengidentifikasi tingkatan Orang Suci

-Membedakan pandita dengan pinandita

-Menguraikan tugas dan fungsi Orang Suci

Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                            -Kerja keras                     -Tanggung jawab

-Disiplin                            -Mandiri

B.    Materi Pembelajaran

-Kedudukan dan fungsi Orang Suci

C.    Metode Pembelajaran

     - Pendekatan model CTL

     - Diskusi kelompok

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.KEGIATAN PENDAHULUAN :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

   yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. KEGIATAN INTI :

1.Eksplorasi

- Guru menjelaskan tingkatan Orang Suci

- Guru  menjelaskan perbedaan Pandita dan Pinandita

-Guru menjelaskan tugas dan fungsi Orang Suci

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang tingkatan Orang Suci

-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang perbedaan Pandita dan Pinandita

-Mengidentifikasikan tugas dan fungsi Orang Suci

3. KEGIATAN PENUTUP :

- Evaluasi

- Saran dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “        

    Sumber Belajar

-Buku paket

-LKS

- Buku Pedoman Sulinggih

E.    Penilaian Hasil Belajar

a.  Teknik

    Tes Tulis

b. Bentuk instrumen

    Tes pilihan ganda

      c. Butir instrumen  

1.     Tingkatan Orang Suci yang Tingkat kesuciannya Eka Jati adalah ....

a. Pemangku                                             c. Pedanda

b. Sulinggih                                              d. Empu

2. Gelar Orang Suci Brahmana Wangsa di sebut ....

a. Pemangku                                             c. Rsi

b. Pedanda                                                d. Empu

Kunci jawaban

1. a. Pemangku

2. b. Pedanda

           

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 21

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM

Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu

Kelas / Semester         : VIII / 2 ( Dua )

Standar Kompetensi   : Orang Suci

                                      Memahami keberadaan Orang Suci

Kompetensi Dasar      : Memahami cara-cara untuk menghormati Orang Suci

Indikator                     : - Mampu menguraikan cara untuk menghormati Orang Suci

                                      - Mampu menguraikan tentang cara menghormati Pinandita

Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

             Peserta didik mampu :

-Menguraikan cara untuk menghormati Orang Suci

-Menguraikan tentang cara menghormati Pinandita

Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:

-Religius                            -Kerja keras                     -Tanggung jawab

-Disiplin                            -Mandiri

B.    Materi Pembelajaran

-Menghormati Orang Suci

C.    Metode Pembelajaran

- Pendekatan model CTL

     - Diskusi kelompok

D.    Langkah – langkah kegiatan

1.KEGIATAN PENDAHULUAN :

a. Apersepsi

-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”

-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)

b. Memotivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi

   yang akan diajarkan

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

2. KEGIATAN INTI :

1.Eksplorasi

- Guru menjelaskan cara untuk menghormati Orang Suci

- Guru  menjelaskan cara untuk menghormati Pinandita

2.Elaborasi

-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain

3.Konfirmasi

-Guru mengklarifikasi tentang cara untuk menghormati Orang Suci

-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang cara untuk menghormati Pinandita

3. KEGIATAN PENUTUP :

- Evaluasi

- Saran dan nasehat

- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “        

      Sumber Belajar

-Buku paket

-LKS

-Buku Pedoman Sulinggih

E.    Penilaian Hasil Belajar

c.  Teknik

    Tes tulis

d. Bentuk instrumen

    Uraian

      c. Butir instrumen  

1.     Sebutkan gelar-gelar orang suci

2.     Sebutkan tiga kekuatan gaib yang dimiliki oleh orang suci

Kunci jawaban

1. a. Pedanda gelar orang suci dari Brahmana Wangsa

    b. Dang Hyang gelar orang suci Brahmana Wangsa yang berperan menjadi Maha Guru

    c. Rsi / Bhagawan adalah gelar orang suci dari Wangsa Kesatrya

    d. Mpu gelar orang suci Waisya Wangsa

    e. Pinandita gelar orang suci dalam lingkup terbatas

2. - Atita dapat mengetahui keadaan telah lalu

    - Wartamana  dapat mengetahui keadaan masa kini

    - Anagatha dapat mengetahui keadaan akan datang